Педагогічний вишкіл

 …Серйозні і солідні директори шкіл і їхні заступники на один день стають… першокласниками. Вони сідають за парти і починають день з «ранкової зустрічі» та завдань для "першачків" у спеціально обладнаній тренінговій аудиторії в Закарпатському інституті післядипломної педагогічної освіти.

Прапор над школою

      Від Красногорівки до Донецька навпрошки – двадцять кілометрів. До війни чимало місцевих жителів їздили до обласного центру працювати.  Нині ці двадцять кілометрів наповнені лініями укріплень, «розтяжками» та блокпостами. Улітку 2014 року Красногорівку захопили сепаратисти, у місті ревіли мотори танків, «гупали» вибухи снарядів. І лише 2 серпня населений пункт звільнили частини Збройних Сил України.

Алевтина БАГІНСЬКА: ми можемо робити «проривні» проекти

Усі керівники навчальних закладів нині, після ухвалення Закону «Про освіту», мають обиратися за конкурсом. Саме тому для освітянської спільноти важливий досвід директорів-першопрохідців, яких обрали у столиці ще кілька років тому. Ці керівники – активні, креативні, сповнені рішучості змінити і навчальний заклад, і освітній процес. І вони справді цього досягають, навіть якщо правила, за якими має жити нова школа, ще не написано до кінця. 
Сьогодні про свої труднощі, плани та досягнення розповідає директор київської гімназії №34 «Либідь» імені Віктора Максименка Алевтина БАГІНСЬКА.

Якби мером був я!

«Не питай, що країна може зробити для тебе, запитай, що ти можеш зробити для країни» – ці слова відомого політика з повним правом можуть повторити сьогодні сотні молодих українців, які втілюють у життя найрізноманітніші ідеї та проекти. Конкурс «Кращі практики молодіжної роботи», який організувало Міністерство молоді та спорту України у співпраці з Програмою розвитку ООН за фінансової підтримки Міністерства закордонних справ Данії, виявив сотні найрізноманітніших активностей. Переможцями конкурсу стали громадські активісти з десяти міст і сіл України.

ЯК ЗМІНИТИ ОСВІТУ В ОТГ?

Децентралізація – одна з найстрімкіших реформ в Україні. Громади, які не побоялися змінити життя своєї спільноти, нині мають перші результати і перші успіхи. Найкращі практики змін у освіті в об’єднаних територіальних громадах Хмельниччини (взаємодія вчителів і батьків, створення органів управління освітою, методичного супроводу, стратегічного планування тощо) зібрали експерти шведсько-українського проекту «Підтримка децентралізації в Україні». Днями у Національному університеті «Києво-Могилянська академія» вони презентували посібник «Нова школа у нових громадах».

Опорні школи: через спротив до успіху

Навесні 2016 року Міністерство фінансів і МОН запропонували відібрати 24 опорні школи (і заклади, що виконують функції опорних) для пілотного проекту. Ці школи мали отримати кошти, зокрема, від фонду Western NIS Enterprise Fund та Агентства США з міжнародного розвитку (USAID) на розвиток матеріально-технічної бази, ремонт приміщень, купівлю комп’ютерів і навчального обладнання, а їх директори і педагоги – навчитися проектного менеджменту, нових форм навчання.

Ренесанс сільських шкіл

Для «звичайного дива» у освіті в сільських школах потрібно не так вже й багато: активність вчителів, підтримка громади, робота з повною віддачею і звісно, фінансова підтримка. Під час Дев’ятої міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті», яка днями відбулася у столиці, дві сільські опорні школи – з Білоцерківського району на Київщині та Маразліївської ОТГ на Одещині, розповіли про секрети свого успіху.